نقش عملکرد بازتوانی شناختی رایانه محور بر بهبود توجه و تمرکز پایدار

یکی از مشکلات این دانش آموزان، نارسایی در فرآیند توجه و تمرکز است. توجه یکی از فعالیت های سطح بالا و عالی ساختار شناختی ذهن انسان است (سیدمن ال جی ، ۲۰۰۶) که در حافظه ، ادراک و هوش نقش اساسی را ایفا می کند و برای عملکرد شناختی فرد موضوعی مهم و حیاتی به شمار می رود، به صورتی که حتی در نارسایی های خفیف هم منجر به اختلال در نحوه عملکرد توجه و تمرکز فرد می شود. بر همین اساس نارسایی در توجه و تمرکز یکی از هسته های اصلی و مهم اختلال یادگیری ریاضی به شمار می رود (شاه محمدی، ۱۳۹۸). دانش آموزان آهسته گام حد فاصل کودکان با نیازهای ویژه و کودکان طبیعی قرار دارند. آنها توانایی یادگیری مهارت های تحصیلی و علمی را دارا هستند اما در مقایسه با دیگر همسالانشان برای یادگیری، به زمان بیشتر، تکرار بیشتر و همچنین صبر بیشتری از سوی والدین و آموزگاران خود نیاز دارند

کلیدواژه ها:

بازتوانی شناختی ، پیشرفت تحصیلی ، توجه و تمرکز پایدار