معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری: گذار از آموزش سنتی به آموزش فعال

تحولات شتابان علمی، فناوری و اجتماعی در دنیای معاصر، نظام های آموزشی را با ضرورت بازنگری اساسی در نقش معلم و شیوه های تدریس مواجه ساخته است، به گونه ای که الگوی سنتی آموزش مبتنی بر انتقال یک سویه دانش، دیگر پاسخ گوی نیازهای یادگیری دانش آموزان در قرن بیست ویکم نیست. در این میان، رویکرد آموزش فعال با تاکید بر مشارکت یادگیرندگان، یادگیری معنادار و پرورش مهارت های شناختی سطح بالا، جایگاه ویژه ای یافته است و نقش معلم را از «منبع اصلی دانش» به «تسهیل گر فرایند یادگیری» تغییر داده است. هدف مقاله حاضر، بررسی مفهومی و تحلیلی نقش معلم به عنوان تسهیل گر یادگیری و تبیین ضرورت گذار از آموزش سنتی به آموزش فعال، همراه با شناسایی پیامدها، چالش ها و راهکارهای اجرایی این تحول آموزشی است. نتایج این بررسی نشان می دهد که ایفای نقش تسهیل گری توسط معلم، زمینه ساز افزایش تعامل، انگیزش، تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری یادگیرندگان بوده و می تواند کیفیت یادگیری را به طور معناداری ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

معلم تسهیل گر ، آموزش فعال ، آموزش سنتی ، یادگیری معنادار ، نقش معلم