بررسی نقش سبک یادگیری مسئله محور و محیط کلاسی پرسشگر بر ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش سبک یادگیری مسئله محور و محیط کلاسی پرسشگر در ارتقای سطح یادگیری دانش آموزان بود. این پژوهش با استفاده از روش مروری انجام شد و در آن مقالات علمی و پژوهش های معتبر داخلی مرتبط با یادگیری مسئله محور، محیط کلاسی پرسشگر، مهارت حل مسئله، تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد که یادگیری مسئله محور موجب افزایش عمق یادگیری، تقویت مهارت حل مسئله، افزایش مشارکت فعال و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان می شود. همچنین نتایج حاکی از آن بود که محیط کلاسی پرسشگر نقش مهمی در افزایش انگیزش تحصیلی، پرورش تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان ایفا می کند. یکی از مهم ترین یافته های پژوهش، تاثیر هم افزایی یادگیری مسئله محور و محیط کلاسی پرسشگر بر ارتقای کیفیت یادگیری بود؛ به گونه ای که ترکیب این دو رویکرد، یادگیری را به فرایندی فعال، عمیق و معنادار تبدیل می کند. در نتیجه، می توان گفت استفاده از سبک یادگیری مسئله محور در بستری پرسشگرانه، راهکاری موثر برای بهبود فرایند یاددهی–یادگیری و پاسخ گویی به نیازهای آموزشی دانش آموزان در نظام آموزشی معاصر است.

کلیدواژه ها:

یادگیری مسئله محور ، محیط کلاسی پرسشگر ، یادگیری دانش آموزان ، تفکر انتقادی ، مهارت حل مسئله