نقش معلم در مواجهه با جنگ رسانه ای، روانی و شناختی در دانش آموزان متوسطه

در عصر حاضر، دانش آموزان به عنوان نسلی کاملا دیجیتالی، هدف اصلی تهاجمات پیچیده و چندوجهی در قالب جنگ های شناختی، رسانه ای و روانی قرار دارند. این تهاجمات که با بهره گیری از ظرفیت های شبکه های نوین ارتباطی، هویت فردی و انسجام اجتماعی را هدف می گیرند، نیازمند راهبردهای دفاعی نوینی در نظام آموزشی هستند. این مقاله با رویکرد توصیفی–تحلیلی، با تکیه بر مبانی نظری سواد رسانه ای و تحلیل محتوای اسناد بالادستی و تجربه زیسته معلمان، به بررسی نقش بنیادین معلم در مواجهه با این چالش ها می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که معلم سنتی صرفا منتقل کننده دانش نیست، بلکه باید به «راهبر امنیت شناختی» دانش آموز تبدیل شود. این نقش شامل سه بعد اصلی است: مصون سازی روانی در برابر پروپاگاندا، ارتقاء سواد انتقادی رسانه ای برای تشخیص حقیقت از فیک، و تقویت امنیت شناختی در برابر دستکاری های ادراکی. مقاله در نهایت راهکارهای مشخصی را برای تقویت این نقش حیاتی در ساحت های آموزشی، تربیتی و پژوهشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

جنگ شناختی ، سواد رسانه ای ، امنیت شناختی ، نقش معلم ، آموزش نوین