بررسی تاثیر انگیزش معلمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر انگیزش معلمان بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در مدارس شهرستان شوشتر بود. اهمیت این موضوع از آنجا ناشی می شود که انگیزش معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی در کیفیت یاددهی–یادگیری و ارتقای پیشرفت تحصیلی دانش آموزان شناخته شده است. نوآوری پژوهش در ترکیب تحلیل انگیزش معلمان با داده های واقعی کلاس و ارزیابی اثر آن بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان است، به طوری که این مطالعه علاوه بر بررسی نگرش و سطح انگیزش، ارتباط آن با نمرات دانش آموزان و عملکرد واقعی در کلاس درس را نیز مورد سنجش قرار داده است.روش پژوهش از نوع همبستگی–توصیفی بود و جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی مدارس دولتی شهرستان شوشتر در سال تحصیلی ۱۴۰۲–۱۴۰۳ می شد. نمونه پژوهش ۸۰ معلم به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه ۳۰ سوالی انگیزش معلمان (مقیاس لیکرت ۵ درجه ای) و میانگین نمرات تحصیلی دانش آموزان کلاس هر معلم بود. پایایی ابزارها با آلفای کرونباخ ۰.۹۱ برای پرسشنامه و ۰.۸۵ برای نمرات تحصیلی تایید شد. داده ها با استفاده از آزمون توصیفی، همبستگی پیرسون، آزمون t مستقل و رگرسیون خطی ساده تحلیل شدند.یافته ها نشان داد که بین انگیزش معلمان و موفقیت تحصیلی دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار وجود دارد (r = ۰.۵۶، p < ۰.۰۱) و انگیزش معلمان توانست ۳۱٪ از تغییرات نمرات دانش آموزان را پیش بینی کند. همچنین، تحلیل گروه های مختلف انگیزش نشان داد که دانش آموزان معلمانی با انگیزش بالا، میانگین نمرات بالاتری نسبت به گروه های متوسط و پایین دارند و تفاوت ها معنادار بود.نتایج پژوهش تاکید می کند که افزایش انگیزش معلمان از طریق برنامه های توانمندسازی حرفه ای، حمایت سازمانی و ارتقای مهارت های حرفه ای می تواند نقش موثری در ارتقای موفقیت تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. این مطالعه می تواند راهنمای کاربردی برای مدیران، برنامه ریزان و سیاست گذاران آموزشی در بهبود کیفیت آموزش ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

انگیزش معلمان ، موفقیت تحصیلی ، آموزش ابتدایی ، پیشرفت تحصیلی ، توانمندسازی حرفه ای