راهبردهای ارتقا سواد رسانه ای دیجیتال برای پیشرفت تحصیلی

ویژگی کودکان و نوجوانان برای آموزش سواد رسانه ای مخاطبان اصلی آموزش سواد رسانه ای کودکان و نوجوانان هستند دلایل آن هم. چندان پیچیده نیست دانش و تجربه کم این گروه و در نتیجه نیاز بیشتر آنها به آموزش یادگیری از یک طرف و مقرون به صرفه بودن آموزش برای آنها از نظر طول مدت بازده سرمایه گذاری آموزشی از طرف دیگر بیش از سایر گروه ها توجه برنامه ریزان این حوزه را به خود جلب کرده است. نکته مهم تر آن است که میزان در معرض قرار گرفتن این گروه از سایر گروه ها بیشتر است البته این بدین معنا نیست که برای گروه های بزرگسال نباید آموزش داد بلکه بزرگسالان اعم از معلمان و اولیا در زمره بررسی ضرورت آموزش سواد رسانه ای کودکان.... مشتریان بالقوه آموزش سواد رسانه ای هستند. ارجمندی (۱۳۸۴) نقش آموزش و پرورش در رشد سواد رسانه ای کودکان و نوجوانان اعتقاد بر این است که برای کسب مهارت سواد اطلاعاتی باید همانند سواد خواندن و نوشتن اقدامی ملی صورت پذیرد یعنی به همان نسبت که مسئولان آموزشی نسبت به آموزش خواندن و نوشتن مردم احساس مسئولیت می کنند باید مهارت آموزی در نحوه استفاده از انبوه اطلاعات را نیز سرلوحه کار خود قرار دهند در حال حاضر هر روز شکاف بین افراد با سواد سنتی و آنان که توانایی کار با رایانه و استفاده از اطلاعات روز آمد را دارند بیشتر میشود برای از بین بردن این فاصله و در واقع کمک به افراد جامعه باید کلاسهای آموزشی ویژه و مداوم برای تمام افراد جامعه که درگیر تحقیق و آموزش هستند برگزار شود نباید تنها به آموزش ابتدایی متوسطه و دانشگاهی ختم شود بلکه تمامی افراد جامعه باید درگیر نوعی آموزش مادام العمر باشند و در مراحل مختلف زندگی آموزش لازم ببینند.(شریف مقدم ، ۱۳۸۴، صفحه (۴۲ ضرورت اصلاح و بهبود نظام آموزشی یکی از چالش های نظام آموزش و پرورش در ایران این است که دانش آموزان اطلاعات خود را به صورت انفعالی دریافت می کنند امروزه در آموزش و پرورش ما آموخته های دانش آموزان سطحی است، تعمق و تفکر درمی کنند

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، آموزش و پرورش ، دیجیتال ، مدرسه