تاثیر بازخورد هوشمند بر افزایش مشارکت یادگیرندگان در کلاس درس

در سال های اخیر، تحول در فناوری های آموزشی به ویژه در حوزه هوش مصنوعی، زمینه ساز شکل گیری شیوه های نوین ارائه بازخورد در فرآیند یاددهی–یادگیری شده است. یکی از مهم ترین این شیوه ها، بازخورد هوشمند است که با تکیه بر تحلیل داده های یادگیری و رفتار آموزشی یادگیرندگان، بازخوردهایی شخصی سازی شده، به موقع و متناسب با نیازهای فردی ارائه می دهد. بازخورد هوشمند برخلاف بازخوردهای سنتی که اغلب تاخیری و کلی هستند، می تواند نقش موثری در افزایش مشارکت فعال یادگیرندگان در کلاس درس ایفا کند. این نوع بازخورد با روشن سازی مسیر یادگیری، تقویت احساس شایستگی، و افزایش آگاهی یادگیرندگان از پیشرفت خود، زمینه را برای درگیری شناختی و رفتاری بیشتر فراهم می سازد. بازخورد هوشمند از طریق ایجاد تعامل مستمر میان یادگیرنده و محیط یادگیری، به ارتقای مشارکت شناختی، هیجانی و رفتاری کمک می کند. همچنین، این نوع بازخورد می تواند خودتنظیمی یادگیرندگان را تقویت کرده و آن ها را به مسئولیت پذیری بیشتر در فرایند یادگیری سوق دهد. هدف این مقاله، بررسی تحلیلی تاثیر بازخورد هوشمند بر افزایش مشارکت یادگیرندگان در کلاس درس است. در این راستا، مفاهیم نظری مرتبط با بازخورد و مشارکت آموزشی تبیین شده و نتایج پژوهش های معتبر و جدید در این حوزه مورد تحلیل قرار می گیرند. یافته های این بررسی نشان می دهد که استفاده هدفمند از بازخورد هوشمند می تواند به عنوان راهبردی موثر برای بهبود تعامل یادگیرندگان، ارتقای کیفیت آموزش و ایجاد محیط های یادگیری پویا مورد توجه معلمان و طراحان آموزشی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

بازخورد هوشمند ، مشارکت یادگیرندگان ، کلاس درس ، فناوری آموزشی ، یادگیری هوشمند