درس پژوهی آب ماده ی با ارزش علوم پایه سوم ابتدایی

فاز اول: تحلیل مفهومی، شناسایی شکاف های یادگیری و تدوین اهداف فراتر از کتابالف) تبیین مسئله و ضرورت ورود ژرف:با وجود آنکه مفهوم آب و اهمیت آن از پایه های نخستین آموزش داده می شود، مشاهدات پیشین و گفت وگوهای تشخیصی تیم درس پژوهی نشان می داد که درک دانش آموزان غالبا در حد کلیشه هایی مانند «آب برای آشامیدن لازم است» یا «نباید آب را هدر داد» متوقف شده و فاقد هرگونه عمق علمی، حس شناسی محیط زیستی و درک از پیچیدگی های بحران آب است. دانش آموزان آب را منبعی بی پایان و همیشه در دسترس از شیر می پندارند و ارتباط آن را با تولید غذا، انرژی، سلامت اکوسیستم و عدالت اجتماعی درک نمی کنند. لذا، هدف، شکستن این تصویر ساده انگارانه و جایگزینی آن با نگاهی سیستمی، احترام آمیز و مسئولیت پذیر بود.ب) تحلیل محتوای درس و گسترش افق آن به سمت آموزش برای توسعه پایدار:درس «آب، ماده ای باارزش» به طور معمول بر خواص فیزیکی آب (بی رنگی، بی بویی، جاری شدن)، منابع آب و مصارف آن تمرکز دارد. ظرفیت نهفته درس، امکان پیوند آن با مفاهیم چرخه آب در طبیعت، آب مجازی، ردپای آبی، آلودگی منابع آبی، مفهوم ورشکستگی آبی در ایران، و روش های نوین صرفه جویی و بازیافت است. این درس می تواند دروازه ای برای نهادینه کردن فرهنگ حفاظت از منابع در نسل آینده باشد.ج) تدوین اهداف یادگیری ترکیبی (شناختی، نگرشی، مهارتی):۱. دانش آموز بتواند با انجام آزمایش های ساده، خواص فیزیکی اصلی آب را استنباط کرده و این خواص را با نقش آن در طبیعت و زندگی انسان مرتبط سازد (مثلا: چرا بی رنگی بودن برای حیات آبزیان مهم است؟).۲. دانش آموز بتواند «چرخه آب» را نه به عنوان یک نمودار ثابت، بلکه به عنوان یک سیستم پویا که تحت تاثیر فعالیت های انسانی (آلودگی، جنگل زدایی، سدسازی) قرار دارد، توصیف کند.۳. دانش آموز بتواند مفهوم «مصرف پنهان آب» (آب مجازی) را در حد درک خود با مثال های ملموس (مثلا مقدار آب لازم برای تولید یک لیوان شیر یا یک کاغذ) بیان کرده و ارتباط رفتارهای روزمره با مصرف آب را بیابد.۴. دانش آموز بتواند با درک موقعیت بحران آب در ایران و جهان، احساس تعلق و مسئولیت نسبت به این میراث مشترک را در خود پرورش داده و حداقل سه راهکار عملی و شخصی برای صرفه جویی و حفاظت از آب در خانه و مدرسه طراحی، اجرا و تبلیغ نماید.د) طراحی سناریوی آموزشی اولیه با تاکید بر کاوشگری و حل مسئله:گام استقراری: ایجاد حیرت و مسئله پردازی (۲۵ دقیقه)