نقش فناوری آموزشی در ارتقاء کیفیت فرآیند یادگیری-یاددهی پایه های ابتدایی

فناوری آموزشی در دهه های اخیر به یکی از محورهای مهم تحول در نظام های آموزشی جهانی تبدیل شده است، به طوری که نقش آن در بهبود کیفیت فرآیند یادگیری–یاددهی در پایه های ابتدایی به طور گسترده مورد توجه پژوهشگران، معلمان و سیاست گذاران آموزشی قرار گرفته است. این تحول از طریق ابزارها و روش هایی همچون یادگیری هوشمند، تحلیل داده های یادگیری، رسانه های تعاملی، محتوای دیجیتال و ارزیابی های مبتنی بر فناوری تحقق یافته است. پژوهش های اخیر نشان می دهند که فناوری آموزشی می تواند درک مفاهیم پایه، مشارکت دانش آموزان و انگیزه یادگیری را ارتقاء بخشد و همچنین زمینه را برای تدریس متناسب با سبک های مختلف یادگیری فراهم کند. در سطح مدرسه ابتدایی، به کارگیری فناوری هایی مانند ابزارهای تحلیلی یادگیری، پلتفرم های چندرسانه ای و انعطاف پذیری در ارائه محتوا می تواند به معلمان کمک کند تا بازخورد دقیق تر و به موقع تری ارائه دهند و مسیر پیشرفت هر دانش آموز را به شکل موثرتر دنبال کنند. با این حال، بهره گیری از فناوری های آموزشی بدون توجه به چالش هایی چون شکاف دسترسی، آمادگی معلمان و زیرساخت های مناسب ناقص بوده و می تواند نتایج مطلوب را کاهش دهد. این مقاله با مرور ادبیات علمی جدید و تحلیل کیفی، به بررسی فرصت ها و موانع استفاده از فناوری در مدارس ابتدایی می پردازد و رویکردهایی را برای به کارگیری هدفمند فناوری در خدمت اهداف یادگیری پیشنهاد می کند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، یادگیری–یاددهی ، مدارس ابتدایی ، تحلیل یادگیری ، ابزارهای دیجیتال