نقش فعالیت های روایت محور در مدیریت اضطراب تحصیلی دانش آموزان

اضطراب تحصیلی یکی از شایع ترین مشکلات روان شناختی در محیط های آموزشی است که می تواند عملکرد تحصیلی و رشد شخصیتی دانش آموزان را تحت تاثیر قرار دهد. فعالیت های روایت محور به عنوان روشی فعال و تعاملی در آموزش، با استفاده از داستان گویی، خاطره پردازی، نقش آفرینی و خلق روایت های شخصی، ظرفیت ایجاد تعامل هیجانی مثبت و کاهش فشارهای روانی را دارند. هدف این مطالعه بررسی نقش فعالیت های روایت محور در مدیریت و کاهش اضطراب تحصیلی دانش آموزان بود. در این پژوهش، با بهره گیری از روش نیمه تجربی و طراحی پیش آزمون و پس آزمون، تعداد ۶۰ دانش آموز مقطع ابتدایی از دو مدرسه انتخاب شدند. دانش آموزان به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند و گروه آزمایش تحت برنامه آموزشی ۸ جلسه ای روایت محور قرار گرفت. نتایج نشان داد که فعالیت های روایت محور به طور معناداری سطح اضطراب تحصیلی دانش آموزان را کاهش داده و مهارت های مدیریت هیجان و اعتمادبه نفس تحصیلی آنان را افزایش می دهد. یافته ها تاکید می کند که ادغام فعالیت های روایت محور در برنامه های آموزشی می تواند یک راهکار موثر روان شناختی و تربیتی برای کاهش اضطراب تحصیلی باشد.

کلیدواژه ها:

اضطراب تحصیلی ، فعالیت های روایت محور ، داستان گویی ، مهارت های هیجانی ، آموزش ابتدایی