بررسی تاثیر عوامل مدرسه ای در افت تحصیلی دانش آموزان

مدارس کنونی ایران حاصل تحولاتی است که در دوران های مختلف گذشته در بافت و ساختار موسسات آموزشی و پرورشی پدید آمده است اواخر حکومت قاجاریه و اوایل دوران پهلوی و مدارس مختلفی از سوی خارجی ها با ایرانیان صورت ملی و خصوصی تاسیس و اداره گردید برای نظامیان به مدارس و تعیین شدن سیاستهای کلی در کشور در سال ۱۲۹۳ شمسی قانون اساسی معارف تصویب رسید که در پی آن تعلیمات ابتدایی اجباری و چند مورد که برای ایرانیان جامه عمل پوشیدافت تحصیلی مانند دیگر مشکلات اساسی پدیده ای است که عوامل زیادی بر شکل گیری آن تاثیر دارند که از جمله مهم ترین آنها می توان ویژگی های فردی دانش آموز، عوامل خانوادگی، مشکلات ناشی از مدرسه و عوامل اجتماعی را نام برد. در مورد ویژگی های فردی دانش آموز می توان به عواملی چون داشتن مشکلات و بیماری های جسمی، ذهنی، روانی، کمبود انگیزه برای یادگیری، هدف نداشتن، ناتوانایی های یادگیری، داشتن خود پنداره ضعیف، ناسازگاری های رفتاری، داشتن اضطراب و فشار روانی برای تحصیل اشاره کرد]۱[. درباره اهمیت مسائل خانوادگی نیز می توان گفت از آنجا که والدین بیشترین تاثیر را بر رشد جسمی، ذهنی و روانی فرزند خود می گذارند، بنابراین کمترین سهل انگاری، کم توجهی و عدم رسیدگی به نیازهای دانش آموز می تواند مسائل و مشکلات زیادی را برای او به وجود آورد]۲[. از جمله مهم ترین عوامل خانوادگی تاثیرگذار بر پیشرفت تحصیلی دانش آموز ان که تا کنون در این مورد مطالعات زیادی انجام شده است می توان موارد زیر را نام برد: جدایی یا غیبت یکی از والدین؛ نبود ارتباط موثر بین والدین و فرزندان؛ میزان تحصیل و سواد والدین؛ بیماری های جسمی یا روانی والدین؛ کافی نبودن امکانات خانه؛ مشکلات مالی و اقتصادی خانواده مشاجرات و منازعات والدین؛ بی تفاوتی و عدم علاقه والدین به تحصیل .