نقش جایگزینی ارزشیابی های سنتی با ارزشیابی مبتنی بر داده های یادگیری در ابتدایی

هدف اصلی این مقاله، بررسی و تبیین جایگزینی ارزشیابی های سنتی با ارزشیابی مبتنی بر داده های یادگیری در مدارس ابتدایی است تا با شناخت دقیق تر توانایی های دانش آموزان، کیفیت آموزش و یادگیری ارتقا یابد. روش تحقیق در این مطالعه به شیوه مروری و کتابخانه ای انجام شده و اطلاعات مورد نیاز با مطالعه و تحلیل نظام مند مقالات علمی، کتب و اسناد آموزشی معتبر داخلی و خارجی گردآوری شده است. یافته های به دست آمده نشان می دهد که ارزشیابی های سنتی با تمرکز بر آزمون های کاغذی و نمرات مقطعی، در سنجش خلاقیت، مهارت های اجتماعی و روند پیشرفت تحصیلی ناکارآمد هستند و منجر به اضطراب و بی انگیزگی دانش آموزان می شوند. در مقابل، ارزشیابی مبتنی بر داده ها با تحلیل تعاملات یادگیرندگان، امکان شخصی سازی آموزش، ارائه بازخوردهای به موقع و شناسایی دقیق نقاط قوت و ضعف را فراهم می کند که مستلزم زیرساخت های فناوری قوی، آموزش معلمان و رعایت اصول امنیت و حریم خصوصی است. همچنین، نتیجه گیری مقاله حاکی از آن است که گذار به این رویکرد نوین برای تحقق عدالت آموزشی و تربیت دانش آموزان خلاق و ماهر ضروری است، اما نیازمند برنامه ریزی جامع و توجه به ملاحظات اخلاقی و فرهنگی در بستر نظام آموزشی کشور می باشد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی مبتنی بر داده ، ارزشیابی سنتی ، دوره ابتدایی ، شخصی سازی آموزش ، تحلیل یادگیری