معلمی در عصر جدید از خط گچ تا خط کد

مقاله مروری حاضر با عنوان «معلمی در عصر جدید: از خط گچ تا خط کد»، تحول نقش، صلاحیت ها و هویت حرفه ای معلم در گذار از پارادایم سنتی آموزش (نمادینه شده در خط گچ و تخته سیاه) به پارادایم دیجیتال و هوشمند (نمادینه شده در خط کد و محیط های برنامه نویسی و یادگیری تعاملی) را مورد بررسی قرار می دهد. با ورود شتابان فناوری های دیجیتال، هوش مصنوعی، رباتیک و فضای ابری به عرصه تعلیم و تربیت، ماهیت کلاس درس، منابع آموزشی، روش های تدریس و حتی مفهوم یادگیری دچار دگرگونی های بنیادین شده اند. در این میان، معلم به عنوان عنصر کلیدی نظام آموزشی، در معرض بیشترین فشار برای تغییر و انطباق قرار دارد. این مقاله با روش تحلیلی-مروری و با مطالعه گسترده منابع معتبر داخلی و بین المللی، ابعاد مختلف این تحول را واکاوی می کند. یافته ها نشان می دهند که نقش معلم از «منبع انحصاری دانش» و «گوینده محض» به «طراح تجربه یادگیری»، «تسهیل گر»، «مربی فراشناخت»، «همراه پژوهشی» و حتی «یادگیرنده مادام العمر» تغییر یافته است. صلاحیت های مورد نیاز معلم عصر جدید فراتر از دانش محتوایی و پداگوژیک صرف، به حوزه هایی مانند سواد دیجیتال پیشرفته، سواد داده ای، توانایی طراحی محیط های یادگیری ترکیبی و هوشمند، مهارت های ادغام فناوری در آموزش (TPACK)، آشنایی با مبانی هوش مصنوعی و اخلاق دیجیتال و توانایی مدیریت کلاس های پراکنده و چندرسانه ای گسترش یافته است. همچنین، هویت حرفه ای معلم در تقابلی پویا بین تهدیدات (مانند جایگزینی احتمالی با سیستم های هوشمند، افزایش بار کاری و کاهش مرزهای زندگی شخصی و حرفه ای) و فرصت های بی سابقه (دسترسی به شبکه های جهانی دانش، امکان شخصی سازی یادگیری و خلق آثار آموزشی ماندگار) بازتعریف می شود.

کلیدواژه ها:

معلم عصر جدید ، تحول نقش معلم ، سواد دیجیتال معلمان ، ادغام فناوری در آموزش ، صلاحیت های حرفه ای معلم