بررسی ارتباط عزت نفس با مشارکت کلاسی، مسئولیت پذیری و کاهش مشکلات رفتاری دانش آموزان

هدف این پژوهش، بررسی ارتباط بین عزت نفس با مشارکت کلاسی، مسئولیت پذیری و کاهش مشکلات رفتاری در دانش آموزان بود. پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی و متوسطه اول یک منطقه شهری بود. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد عزت نفس روزنبرگ، مقیاس سنجش مشارکت کلاسی، پرسشنامه مسئولیت پذیری دانش آموزان و چک لیست مشکلات رفتاری راتر استفاده شد. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیره مورد تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که بین عزت نفس با مشارکت کلاسی و مسئولیت پذیری دانش آموزان رابطه مثبت و معنادار و با مشکلات رفتاری آنان رابطه منفی و معنادار وجود دارد. همچنین عزت نفس توانست به صورت معناداری مشارکت کلاسی، مسئولیت پذیری و مشکلات رفتاری دانش آموزان را پیش بینی کند. نتایج بر لزوم توجه جدی به تقویت عزت نفس دانش آموزان به عنوان عاملی کلیدی در ارتقای رفتارهای مثبت تحصیلی و اجتماعی و کاهش کج روی های رفتاری در محیط های آموزشی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، مشارکت کلاسی ، مسئولیت پذیری ، مشکلات رفتاری ، دانش آموزان.