نقش معاون اجرایی ، مشاور ،آموزگارو مدیر آموزگار در برنامه ریزی درسی و فوق برنامه ای و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

عنوان: تحلیل نقش های چهارگانه مدیریت آموزشی (مدیر، معاون اجرایی، مشاور و آموزگار) در برنامه ریزی درسی، فوق برنامه و پیشرفت تحصیلی دانش آموزاناهداف: این مطالعه با هدف تبیین تمایز و هم پوشانی وظایف نقش های کلیدی در مدرسه و تحلیل چگونگی تعامل آنان برای طراحی و اجرای برنامه های درسی و مکمل، به منظور دستیابی به پیشرفت تحصیلی و تربیتی جامع دانش آموزان انجام شد.روش پژوهش: این مطالعه به روش توصیفی-تحلیلی و با رویکرد مرور نظام مند منابع کتابخانه ای انجام گرفت. داده ها از طریق بررسی اسناد، کتب و مقالات معتبر فارسی و لاتین در حوزه مدیریت آموزشی، برنامه ریزی درسی، روان شناسی تربیتی و فعالیت های مشاور گردآوری و سپس با استفاده از تحلیل محتوای کیفی مورد واکاوی و سنتز قرار گرفت.یافته ها و نتایج: یافته ها نشان داد که هر یک از چهار نقش، عملکرد تخصصی و منحصربه فردی دارند:- مدیر با رهبری آموزشی و ایجاد چارچوب کلان، نقش معمار سیستم را ایفا می کند.- معاون اجرایی با نظم بخشی و پشتیبانی اداری، نقش تسهیل گر عملیاتی را بر عهده دارد.- مشاور با تامین سلامت روانی و غنی سازی محیط یادگیری، نقش مکمل ساز و انگیزش دهنده را بازی می کند.- آموزگار با تبدیل برنامه به تجربه یادگیری و ایجاد رابطه تربیتی، نقش مجری و خالق اصلی فرآیند است.مهم ترین یافته تحقیق، ضرورت تعامل سیستماتیک و هم افزایی بین این نقش هاست. پیشرفت تحصیلی به عنوان برونداد نهایی، نه محصول عملکرد جداگانه، بلکه نتیجه عملکرد یکپارچه این سیستم است. شکاف در ارتباط یا ضعف در هر حلقه، به کاهش کیفیت برنامه ریزی و افت کارایی آموزشی منجر می شود.نتیجه گیری نهایی: موفقیت مدرسه در گرو نگاه کل نگر و سیستماتیک به نقش های مدیریتی و آموزشی است. تقویت هر نقش در عین حفظ هویت تخصصی آن و ایجاد سازوکارهای موثر برای همکاری و ارتباط بین آن ها (مانند جلسات منظم شورای معلمان، کارگروه های مشترک برنامه ریزی و نظام بازخورد چرخه ای) ضرورتی انکارناپذیر برای حرکت از سازمان آموزشی به سمت موسسه یادگیرنده و تضمین پیشرفت همه جانبه دانش آموزان است.