تاثیر به کارگیری هوش مصنوعی در مدارس بر بهبود یادگیری گروهی

هدف این پژوهش بررسی تاثیر به کارگیری هوش مصنوعی در مدارس بر بهبود یادگیری گروهی دانش آموزان بود. پژوهش حاضر با استفاده از روش مروری و تحلیل محتوای کیفی انجام شد و در آن مطالعات علمی مرتبط با هوش مصنوعی و یادگیری گروهی در بازه زمانی مشخص مورد بررسی و تحلیل قرار گرفت. فرآیند پژوهش شامل جست وجوی نظام مند منابع معتبر، انتخاب مطالعات مرتبط، استخراج مفاهیم کلیدی و تفسیر یکپارچه یافته ها بود. نتایج پژوهش نشان داد که به کارگیری هوش مصنوعی موجب افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، بهبود کیفیت تعاملات گروهی، و ارتقای عدالت آموزشی در فرآیند یادگیری گروهی می شود. همچنین، ابزارهای هوشمند با تحلیل رفتار یادگیرندگان و ارائه بازخوردهای آنی، نقش موثری در تسهیل نقش معلم و مدیریت بهتر گروه های یادگیری ایفا می کنند. با این حال، چالش هایی نظیر کمبود زیرساخت های فناورانه، ناآمادگی معلمان و نگرانی های اخلاقی نیز شناسایی شد. در مجموع، یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند به عنوان یکی از مولفه های کلیدی مدرسه آینده، زمینه ساز تحول پایدار در یادگیری گروهی باشد؛ مشروط بر آنکه استفاده از آن با برنامه ریزی آموزشی، آموزش معلمان و توجه به ابعاد انسانی و اخلاقی همراه باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری گروهی ، مدارس هوشمند ، تعامل آموزشی ، عدالت آموزشی