نقش هوش مصنوعی در تحول حرفه ای معلمان مدارس متوسطه

تحولات شتابان فناوری های دیجیتال، به ویژه هوش مصنوعی، نظام های آموزشی را با تغییرات بنیادین مواجه کرده و ضرورت بازاندیشی در نقش و شایستگی های حرفه ای معلمان را برجسته ساخته است. در این میان، معلمان مدارس متوسطه به دلیل حساسیت های آموزشی و تربیتی این مقطع، بیش از پیش نیازمند توانمندسازی حرفه ای متناسب با اقتضائات عصر هوش مصنوعی هستند. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–کیفی و به شیوه تحلیل محتوای کیفی، به بررسی نقش هوش مصنوعی در تحول حرفه ای معلمان مدارس متوسطه می پردازد. داده ها از طریق بررسی نظام مند ادبیات پژوهشی داخلی و خارجی و تحلیل مفهومی یافته های مطالعات پیشین گردآوری شده اند. نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند با ارتقای شایستگی های فناورانه، بهبود طراحی آموزشی، تقویت ارزشیابی تکوینی و افزایش تعامل معلم–دانش آموز، زمینه ساز تحول در هویت و عملکرد حرفه ای معلمان شود. با این حال، چالش هایی نظیر شکاف مهارتی، نبود آموزش های هدفمند ضمن خدمت و ضعف زیرساخت های حمایتی، تحقق این تحول را با موانعی مواجه ساخته است. در پایان، بر ضرورت تدوین برنامه های توانمندسازی حرفه ای معلمان، بازنگری در سیاست های آموزشی و بومی سازی الگوهای بهره گیری از هوش مصنوعی در مدارس متوسطه تاکید شده است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تحول حرفه ای ، معلمان مدارس متوسطه ، توسعه شایستگی ها ، آموزش وپرورش