تحلیل تربیتی نقش اپلیکیشن های یادگیری زبان در تحول الگوهای تدریس دبیران زبان انگلیسی دوره متوسطه

گسترش فناوری های دیجیتال و نفوذ روزافزون اپلیکیشن های یادگیری زبان، آموزش زبان انگلیسی را با تحولات بنیادینی مواجه ساخته است؛ تحولاتی که فراتر از تغییر شیوه های یادگیری دانش آموزان، الگوهای تدریس دبیران زبان انگلیسی را نیز دگرگون کرده اند. اپلیکیشن های آموزشی با فراهم سازی محیط های تعاملی، انعطاف پذیر و یادگیرنده محور، زمینه بازنگری در نقش حرفه ای معلم و شیوه های طراحی و اجرای فعالیت های آموزشی را فراهم می آورند (Holmes et al., ۲۰۱۹).پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی–کیفی و مبتنی بر تحلیل اسنادی و مفهومی، به بررسی تربیتی نقش اپلیکیشن های یادگیری زبان در تحول الگوهای تدریس دبیران زبان انگلیسی دوره متوسطه می پردازد. تمرکز اصلی این مطالعه بر تغییر جایگاه معلم از انتقال دهنده محتوا به تسهیل گر یادگیری، افزایش تعامل آموزشی، و تقویت رویکردهای یادگیرنده محور در کلاس زبان است (دلاور، ۱۳۹۹).یافته های تحلیلی نشان می دهد که استفاده هدفمند و آگاهانه از اپلیکیشن های یادگیری زبان، در صورت هدایت تربیتی مناسب، می تواند به بهبود کیفیت تدریس، انعطاف پذیری روش های آموزشی و ارتقای مشارکت فعال دانش آموزان منجر شود. در عین حال، پژوهش بر ضرورت نقش هدایت گر دبیر و هم سویی کاربرد فناوری با اهداف تربیتی و برنامه درسی تاکید دارد (وزارت آموزش و پرورش، ۱۴۰۰). نتایج این مطالعه می تواند مبنای نظری مناسبی برای توسعه حرفه ای دبیران زبان انگلیسی و سیاست گذاری آموزشی در دوره متوسطه فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

اپلیکیشن های یادگیری زبان ، آموزش زبان انگلیسی ، الگوهای تدریس ، دبیر زبان انگلیسی ، دوره متوسطه.