تحلیل نقش تعاملات حرفه ای معاونین آموزشی و دبیران در ارتقای شایستگی های آموزشی با تاکید بر نظام رتبه بندی معلمان

نظام رتبه بندی معلمان به عنوان یکی از سیاست های کلان آموزش وپرورش، با هدف ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری، توسعه شایستگی های حرفه ای معلمان و بهبود عملکرد آموزشی مدارس طراحی شده است. تحقق موثر این نظام، مستلزم تعامل سازنده و هدفمند میان ارکان مدیریتی و آموزشی مدرسه، به ویژه معاونین آموزشی و دبیران است. هدف این مقاله، تبیین و تحلیل توصیفی نقش تعاملات حرفه ای معاونین آموزشی و دبیران در ارتقای شایستگی های آموزشی معلمان با تاکید بر الزامات و شاخص های نظام رتبه بندی معلمان است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با استفاده از روش تحلیل اسناد، آیین نامه های رسمی و تجارب میدانی آموزشی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که تقویت تعاملات حرفه ای، ارائه بازخوردهای آموزشی موثر، هدایت تخصصی دبیران و حمایت های آموزشی از سوی معاونین آموزشی، نقش بسزایی در بهبود عملکرد حرفه ای معلمان و انطباق بهتر آنان با شاخص های نظام رتبه بندی دارد. بر اساس یافته ها، بازتعریف و تقویت نقش معاونت آموزشی می تواند به عنوان یکی از راهبردهای کلیدی در ارتقای اثربخشی نظام رتبه بندی معلمان مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، دبیران ، شایستگی های آموزشی ، تعامل حرفه ای ، رتبه بندی معلمان