توسعه حرفه ای معلمان دوره ابتدایی: تاثیر آن بر مدیریت کلاس و نتایج یادگیری دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر توسعه حرفه ای معلمان دوره ابتدایی بر مدیریت کلاس و نتایج یادگیری دانش آموزان است. با توجه به نقش محوری معلمان در کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری، توسعه حرفه ای آنان به عنوان یکی از راهبردهای اساسی ارتقای نظام آموزشی، مورد توجه این پژوهش قرار گرفته است. نوآوری پژوهش حاضر در بررسی هم زمان توسعه حرفه ای معلمان، مدیریت کلاس و نتایج یادگیری دانش آموزان در قالب یک مدل یکپارچه و با تاکید بر بافت آموزش ابتدایی است. روش پژوهش از نوع کاربردی و نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل معلمان دوره ابتدایی و دانش آموزان کلاس های آنان بود که از میان آن ها ۴۰ معلم به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه مدیریت کلاس و آزمون پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و آزمون t مستقل و وابسته تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که پس از اجرای برنامه توسعه حرفه ای، میانگین نمرات مدیریت کلاس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در گروه آزمایش به طور معناداری افزایش یافته است، در حالی که در گروه کنترل تغییر معناداری مشاهده نشد. نتایج آزمون t بیانگر وجود تفاوت معنادار بین دو گروه در سطح ۰.۰۱ بود. در مجموع، نتایج پژوهش حاکی از آن است که توسعه حرفه ای معلمان دوره ابتدایی نقش موثری در بهبود مدیریت کلاس و ارتقای نتایج یادگیری دانش آموزان دارد. بر این اساس، توجه به برنامه های توسعه حرفه ای مستمر و کاربردی می تواند به عنوان راهبردی موثر برای ارتقای کیفیت آموزش در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

توسعه حرفه ای معلمان ، مدیریت کلاس ، نتایج یادگیری ، معلمان ابتدایی ، پیشرفت تحصیلی