تحلیل نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش زبان انگلیسی و ارتقای مهارت های ارتباطی دانش آموزان دوره متوسطه: یک مطالعه توصیفی–کیفی

تحولات پرشتاب فناوری های نوین، به ویژه در حوزه هوش مصنوعی، زمینه ساز دگرگونی های عمیق در نظام های آموزشی معاصر شده و الگوهای سنتی آموزش را با بازنگری های اساسی مواجه ساخته است. آموزش زبان انگلیسی در دوره متوسطه، به عنوان یکی از عرصه های کلیدی یادگیری، نیازمند بهره گیری از رویکردهایی است که بتوانند تفاوت های فردی فراگیران را در فرایند یادگیری مورد توجه قرار دهند. در این راستا، هوش مصنوعی با فراهم سازی قابلیت هایی نظیر یادگیری تطبیقی، بازخورد هوشمند و تعامل محور، امکان شخصی سازی آموزش زبان را بیش از پیش فراهم ساخته است.پژوهش حاضر با رویکردی توصیفی–کیفی، به تحلیل نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی آموزش زبان انگلیسی و ارتقای مهارت های ارتباطی دانش آموزان دوره متوسطه می پردازد. گردآوری داده ها از طریق تحلیل اسنادی، مرور نظام مند مطالعات داخلی و خارجی و تامل بر تجربه های حرفه ای دبیر زبان انجام شده است. نتایج تحلیل ها نشان می دهد به کارگیری هدفمند و هدایت شده فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند زمینه تقویت مهارت های گفتاری، شنیداری و تعامل زبانی دانش آموزان را فراهم کرده و مشارکت فعال آنان را در فرایند یادگیری افزایش دهد. افزون بر این، نقش نظارتی و تسهیل گر دبیر زبان در بهره گیری تربیتی و آگاهانه از این فناوری، عاملی تعیین کننده در اثربخشی آن به شمار می رود. در پایان، پژوهش بر ضرورت توانمندسازی معلمان و تدوین چارچوب های آموزشی و اخلاقی متناسب با کاربرد هوش مصنوعی در آموزش زبان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش زبان انگلیسی ، یادگیری شخصی سازی شده ، مهارت های ارتباطی ، دوره متوسطه