کاهش ترس از ریاضی با استفاده از روش های فعال تدریس

ترس از ریاضی یا اضطراب ریاضی یکی از شایع ترین موانع یادگیری در نظام های آموزشی است که می تواند عملکرد تحصیلی، اعتمادبه نفس و نگرش دانش آموزان نسبت به یادگیری را به طور جدی تحت تاثیر قرار دهد. این پدیده نه تنها باعث افت پیشرفت تحصیلی می شود، بلکه پیامدهای روان شناختی و اجتماعی متعددی را نیز در پی دارد. پژوهش های اخیر نشان می دهند که استفاده از روش های سنتی و معلم محور در تدریس ریاضی نقش مهمی در تشدید این اضطراب دارد. در مقابل، روش های فعال تدریس که بر مشارکت یادگیرنده، تعامل اجتماعی، یادگیری معنادار و تجربه محور تاکید دارند، می توانند به عنوان راهکاری موثر برای کاهش ترس از ریاضی عمل کنند. هدف این مقاله بررسی مفهوم ترس از ریاضی، عوامل موثر بر شکل گیری آن و تبیین نقش روش های فعال تدریس در کاهش این ترس است. در این راستا، انواع روش های فعال از جمله یادگیری مشارکتی، حل مسئله، بازی های آموزشی، آموزش مبتنی بر پروژه و استفاده از فناوری های آموزشی تحلیل می شوند. نتایج نشان می دهد که به کارگیری این روش ها موجب افزایش انگیزش، بهبود نگرش نسبت به ریاضی و کاهش اضطراب یادگیری در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

ترس از ریاضی ، اضطراب ریاضی ، روش های فعال تدریس ، یادگیری مشارکتی ، آموزش ریاضی