تاثیر رهبری آموزشی بر ارتقای انگیزه تحصیلی و یادگیری معنادار دانشآموزان

رهبری آموزشی یکی از عوامل حیاتی در ایجاد محی طهای یادگیری پویا و افزایشانگیزه تحصیلی دان شآموزان است. رهبران آموزشی اثربخش با ترکیبی از هدایتحرفهای، حمایت عاطفی، ایجاد چشمانداز روشن و ترویج مشارکت فعال،میتوانند انگیزه درونی و بیرونی دان شآموزان را تقویت کنند و محیطی فراهمآورند که یادگیری نه تنها به کسب نمره محدود نشود، بلکه به تجرب های معنادار ومستمر تبدیل گردد. انگیزه تحصیلی دان شآموزان ب هعنوان نیروی محرک اصلییادگیری، تحت تاثیر مستقیم رفتار، سبک و تصمیمگیری رهبران آموزشی قراردارد و از طریق افزایش خودکارآمدی، حس تعلق به مدرسه، ایجاد فرص تهایاولین همایش بین المللی تجربههای طلایی و پژوهشهای ماندگار معلمانThe First International Conference on Golden Experiences and Enduring Researchof Teachersموفقیت و تشویق به یادگیری فعال ارتقا مییابد. پژوه شهای نظری و تجربینشان م یدهند که سب کهای رهبری مشارکتی و تحو لآفرین بیشترین اثر را برافزایش علاقه، پشتکار و تعهد دان شآموزان دارند و محیط یادگیری مثبت، تعاملسازنده معلم و دان شآموز و حمایت حرفهای از معلمان، نقش میانجی مهمی دراین فرایند ایفا میکنند. این مقاله با رویکرد تحلیلی به بررسی سازوکارهایاثرگذاری رهبری آموزشی بر انگیزه تحصیلی پرداخته و نشان م یدهد کهسرمای هگذاری در توسعه مهارتهای رهبری آموزشی م یتواند ب هعنوان راهبردیکلیدی برای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش و موفقیت تحصیلی دان شآموزانمطرح شود.واژگان کلیدی: رهبری آموزشی، انگیزه تحصیلی، یادگیری فعال، خودکارآمدی،مشارکت دان شآموزا ن