پرورش توانمند یهای دان شآموزان ابتدایی از طریق یادگیری فعال: رویکردی نوین در آموزش معنادار

یادگیری فعال ب هعنوان رویکردی نوین در آموزش، تمرکز خود را بر مشارکتفعال و تجرب همحور یادگیرنده قرار میدهد و تلاش میکند دان شآموزان را ازدریاف تکنندگان منفعل دانش به کنشگران مسئول و خلاق در فرآیند یاددهی یادگیری تبدیل کند. این رویکرد از طریق راهبردهایی مانند حل مسئله،فعالی تهای گروهی، پروژهمحوری و یادگیری مبتنی بر تجربه، امکان توسعهمهار تهای شناختی، اجتماعی و هیجانی دان شآموزان را فراهم میآورد.پژوهشها نشان داد هاند که ب هکارگیری یادگیری فعال ن هتنها درک مفهومی ویادگیری پایدار را افزایش میدهد، بلکه موجب تقویت انگیزه تحصیلی،اولین همایش بین المللی تجربههای طلایی و پژوهشهای ماندگار معلمانThe First International Conference on Golden Experiences and Enduring Researchof Teachersخودکارآمدی و مهار تهای حل مسئله میشود. با توجه به پیچیدگ یهای دنیایمعاصر و نیاز به آموزش مهارتمحور و مشارکتی، رویکردهای سنتی آموزشیپاسخگوی نیاز یادگیرندگان نیستند و یادگیری فعال م یتواند بهعنوان ابزاری موثربرای ارتقای کیفیت آموزش و پرورش دانشآموزانی توانمند و مسئولی تپذیر عملکند. هدف این مقاله، بررسی اهمیت یادگیری فعال در شکوفایی توانمند یهایدان شآموزان و تحلیل سازوکارهای موثر آن بر رشد شناختی و اجتماعی آناناست. یافت ههای پژوهش نشان میدهد که یادگیری فعال با ایجاد فرص تهای متنوعبرای مشارکت، تجربه و تعامل، زمینه رشد هم هجانبه دان شآموزان را فراهم کردهو نقش مهمی در تربیت نسل خلاق و متفکر ایفا م یکند.واژگان کلیدی:یادگیری فعال، توانمند یهای دان شآموزان، مشارکت آموزشی، مهار تهایشناختی، یادگیری معنادا ر