رهبری آموزشی تحولآفرین و تاثیر آن بر افزایش انگیزه یادگیری دانشآموزا ن

رهبری آموزشی ب هعنوان یکی از ارکان اساسی موفقیت نظا مهای آموزشی، نقشمهمی در شک لدهی انگیزه تحصیلی دان شآموزان دارد. رهبران آموزشی با ایجادمحیطی حمایتگر، ارائه بازخورد مستمر، تشویق یادگیری فعال و تقویت مشارکتدان شآموزان و معلمان، میتوانند علاقه و پشتکار در فرآیند یادگیری را افزایشدهند. انگیزه تحصیلی دان شآموزان ب هعنوان نیروی محر ک اصلی یادگیری، تحتتاثیر مستقیم رفتار، سبک رهبری و تصمیمگیر یهای مدیران آموزشی قرار دارد واز طریق تقویت خودکارآمدی، ایجاد حس تعلق به مدرسه و فراهمسازیاولین همایش بین المللی تجربههای طلایی و پژوهشهای ماندگار معلمانThe First International Conference on Golden Experiences and Enduring Researchof Teachersفرص تهای موفقیت و تعامل مثبت، افزایش م ییابد. پژوه شهای نظری و تجربینشان م یدهند که سب کهای رهبری مشارکتی و تحو لآفرین بیشترین اثر را برتقویت انگیزه درونی و بیرونی دان شآموزان دارند و جو مدرس های مثبت و حمایتحرفهای از معلمان نقش میانجی موثری در این فرایند ایفا میکند. این مقاله باتمرکز بر تحلیل سازوکارهای اثرگذاری رهبری آموزشی بر انگیزه تحصیلیدان شآموزان نشان م یدهد که توسعه مهار تهای رهبری آموزشی میتواند ب هعنوانراهبردی کلیدی برای ارتقای کیفیت یادگیری و موفقیت تحصیلی مطرح گردد.واژگان کلیدی : رهبری آموزشی، انگیزه تحصیلی، یادگیری فعال، خودکارآمدی،مشارکت آموزشی