طراحی محیطهای یادگیری فعال در مدارس

محی طهای یادگیری فعال بهعنوان یکی از رویکردهای تحو لآفرین در آموزشمعاصر، نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری و پرورش مهار ت های شناختی،اجتماعی و هیجانی دان شآموزان ایفا میکنند. این محی طها با تمرکز بر مشارکتمعنادار یادگیرندگان، تعامل پویا، حل مسئله، تجربه عملی و تفکر انتقادی،یادگیری را از حالت منفعل خارج کرده و به فرایندی زنده و سازنده تبدیلمیسازند. طراحی محی طهای یادگیری فعال تنها به تغییر چیدمان فیزیکی کلاسمحدود نمیشود، بلکه مستلزم بازنگری در رو شهای تدریس، نوع فعالی تهایآموزشی، شیو ههای ارزشیابی و نقش معلم در هدایت فرآیند یادگیری است.پژوهش حاضر با رویکردی نظری، به بررسی مبانی و اصول طراحی محیطهایاولین همایش بین المللی تجربههای طلایی و پژوهشهای ماندگار معلمانThe First International Conference on Golden Experiences and Enduring Researchof Teachersیادگیری فعال در مدارس م یپردازد و نشان میدهد که چنین محی طهایی میتوانندانگیزش تحصیلی را افزایش داده، یادگیری عمیق را تقویت کرده و زمینه رشدتوانمند یهای فردی و اجتماعی دان شآموزان را فراهم آورند. نتایج تحلی لهاینظری حاکی از آن است که محی طهای یادگیری فعال بستری مناسب برای تربیتیادگیرندگانی خلاق، مسئول و خودراهبر فراهم میکنند و میتوانند ب هعنوان یکیاز ارکان اصلی تحول آموزشی مورد توجه برنام هریزان و معلمان قرار گیرند.واژگان کلیدییادگیری فعال، طراحی محیط آموزشی، مشارکت یادگیرنده، آموزش پوی ا