بازآفرینی فضاهای آموزشی برای یادگیری عمیق: گذار از کلاسهای سنتی به اکوسیستمهای تعاملی یاددهی یادگیری

تحولات شتابان علمی، اجتم اعی و فناورانه در دهههای اخیر موجب شده استکه نظا مهای آموزشی با ضرورت بازنگری اساسی در ساختارهای یاددهی ویادگیری مواجه شوند. یکی از مه مترین عرص ههای این تحول، بازطراحیمحی طهای آموزشی بهگون های است که یادگیرندگان را از حالت دریاف تکنندهمنفعل دانش به کنشگران فعال فرآیند یادگیری تبدیل نماید. اکوسیست مهای تعاملییادگیری با تاکید بر مشارکت شناختی، همکاری اجتماعی، تجربه عملی و تفکرانتقادی، بستری فراهم میآورند که در آن یادگیری ن هتنها انتقال اطلاعات بلکهساخت فعال دانش تلقی م یشود. این مقاله با رویکردی تحلیلی به بررسی ابعاداولین همایش بین المللی تجربههای طلایی و پژوهشهای ماندگار معلمانThe First International Conference on Golden Experiences and Enduring Researchof Teachersگوناگون بازآفرینی فضاهای آموزشی پرداخته و نشان میدهد که محی طهاییادگیری تعاملی چگونه میتوانند انگیزش تحصیلی را افزایش داده، یادگیری عمیقرا تقویت کنند و مهار تهای ضروری برای زندگی معاصر را در دان شآموزانپرورش دهند. نتایج تحلی لهای نظری حاکی از آن است که همافزایی میانفضاهای فیزیکی منعطف، روشهای تدریس مشارکتی، فناوریهای آموزشی وجو روانشناختی حمای تگر میتواند کیفیت یادگیری را ب هطور چشمگیری ارتقادهد. در نهایت، مقاله بر ضرورت نگاه سیستمی به طراحی محی طهای آموزشیتاکید کرده و آن را ب هعنوان یکی از ارکان اساسی تحول پایدار در آموزش معرفیمینماید.واژگان کلیدیمحیط آموزشی تعاملی، یادگیری عمیق، طراحی فضاهای یادگیری، آموزشمشارکت ی