بازطراحی کلاس درس برای یادگیری فعال: راهکاری نوین برای مشارکت و خلاقیت دان شآموزان

در ده ههای اخیر، محدودی تهای یادگیری سنتی و رو شهای تدریس انفعالی، نیازبه بازنگری اساسی در طراحی محی طهای آموزشی را بیش از پیش آشکار ساختهاست. یادگیری فعال، که بر مشارکت مستقیم دان شآموزان، تعامل اجتماعی، تجر بهعملی و تفکر انتقادی تاکید دارد، نیازمند فضاهایی است که از لحاظ فیزیکی،روانی و فناوری بهگون های طراحی شده باشند که انگیزش، تمرکز و یادگیری عمیقرا تقویت کنند. بازطراحی کلاس درس با بهرهگیری از چیدمان انعطا فپذیر،ابزارهای آموزشی متنوع، فعالی تهای گروهی و فناوریهای دیجیتال، محیطیاولین همایش بین المللی تجربههای طلایی و پژوهشهای ماندگار معلمانThe First International Conference on Golden Experiences and Enduring Researchof Teachersفراهم میآورد که یادگیرندگان میتوانند دانش خود را بسازند و به حل مسئله،خلاقیت و همکاری اجتماعی بپردازند. این مقاله با رویکرد تحلیلی و مرورنظا ممند منابع علمی به بررسی مولف ههای کلیدی محی طهای یادگیری فعال پرداختهو نشان م ید هد که ترکیب عوامل فیزیکی، روشهای تدریس، فناوری آموزشی وحمایت روانی از یادگیرندگان، م یتواند فرآیند یادگیری را به تجرب های هدفمند،مشارکتی و پایدار تبدیل نماید. یافت هها همچنین حاکی از آن است که نقش معلمب هعنوان تسهی لگر، هدای تکننده تعاملات کلاسی و ایجا د انگیزش یادگیری، درموفقیت این محی طها بسیار تعیینکننده اس ت.واژگان کلیدیبازطراحی کلاس درس، یادگیری فعال، مشارکت دان شآموزان، محیط آموزشیتعامل ی