شفافیت آموزشی ب همثابه محرک پیشرفت تحصیلی: بازتعریف نقش معلم در هدایت یادگیری دانشآموزان ابتدایی

شفافیت در فرآیند آموزش، ب هویژه در زمینه عملکرد تحصیلی دان شآموزان ا بتدای ی،یکی از عوامل بنیادین در ارتقای کیفیت یادگیری و تقویت مسئولی تپذیریتحصیلی به شمار میرود. معلمان با روش نسازی اهداف آموزشی، تبیین معیارهایارزشیابی و ارائه بازخوردهای منظم و هدفمند، زمین های فراهم میکنند کهدان شآموزان بتوانند مسیر یادگیری خود را آگاهانه مدیریت کنند و بهصورت فعالدر فرآیند پیشرفت تحصیلی مشارکت داشته باشند. این شفافیت موجب افزایشانگیزه درونی، رشد خودکارآمدی، کاهش سردرگمی آموزشی و تقویتمهار تهای خودتنظیمی م یشود. علاوه بر این، بهر هگیری از فناور یهای آموزشیاولین همایش بین المللی تجربههای طلایی و پژوهشهای ماندگار معلمانThe First International Conference on Golden Experiences and Enduring Researchof Teachersبرای ارائه گزار شهای عملکردی، تعامل سازنده معلم با دان شآموزان و مشارکتخانواد هها، نقش تکمیلی در تقویت شفافیت آموزشی ایفا میکند. مقاله حاضر باتمرکز بر بازتعریف نقش معلم ب هعنوان راهبر یادگیری، به بررسی ابعاد مختلفشفا فسازی عملکرد تحصیلی و پیامدهای شناختی، انگیزشی و رفتاری آنمیپردازد و نشان م یدهد که شفافیت آموزشی میتواند ب هعنوان ابزاری موثر درارتقای کیفیت یادگیری و توسعه توانمند یهای تحصیلی دان شآموزان مورد توجهقرار گیرد.واژگان کلیدی:شفافیت آموزشی، عملکرد تحصیلی، نقش معلم، بازخورد یادگیری، خودتنظیم ی