بازخورد هوشمند برای رشد حرفه ای معلمان

بازخورد هوشمند به عنوان یکی از ابزارهای موثر در توسعه حرفه ای معلمان شناخته می شود و می تواند کیفیت تدریس و عملکرد آموزشی را بهبود بخشد. هدف این پژوهش بررسی تاثیر بازخورد هوشمند بر رشد حرفه ای معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه دوم شهر کرمانشاه و شناسایی ویژگی های موثر در طراحی و ارائه آن بود. پژوهش حاضر به روش ترکیبی (Mixed Methods) انجام شد و شامل بخش کمی با پرسشنامه و بخش کیفی با مصاحبه های نیمه ساختاریافته بود. جامعه آماری شامل معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه دوم کرمانشاه بود که نمونه ای به تعداد ۳۳۰ نفر برای بخش کمی و ۲۰ نفر برای بخش کیفی انتخاب شدند. یافته های کمی نشان داد که بازخورد هوشمند رابطه مثبت و معناداری با رشد حرفه ای معلمان دارد و ابعاد وضوح، هدفمندی و قابلیت اجرایی بازخورد بیشترین تاثیر را بر رشد حرفه ای معلمان دارند. یافته های کیفی نیز نشان داد که بازخورد هوشمند موجب افزایش خودکارآمدی، انگیزه و تعهد حرفه ای معلمان شده و در ایجاد چرخه یادگیری مستمر نقش دارد. همچنین، موانعی مانند کمبود زمان، آموزش ناکافی ارزیابان و نگرش برخی مدیران، اثرگذاری بازخورد را محدود می کنند. بر اساس نتایج، پیشنهاد شد که سامانه های بازخورد هوشمند طراحی شوند، مدیران و ارزیابان آموزش ببینند و فرهنگ بازخورد مثبت و مستمر در مدارس ترویج شود.

کلیدواژه ها:

بازخورد هوشمند ، رشد حرفه ای معلمان ، توسعه حرفه ای ، خودکارآمدی