بررسی رابطه بین فعالیت های فوق برنامه و مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین فعالیت های فوق برنامه و مهارت های اجتماعی دانش آموزان ابتدایی مدارس ناحیه سه شهر کرمانشاه انجام شد. این پژوهش از نوع همبستگی و کاربردی بوده و جامعه آماری آن شامل تمامی دانش آموزان کلاس های سوم تا ششم ابتدایی ناحیه سه کرمانشاه (۲۵۰۰ نفر) بود. حجم نمونه بر اساس فرمول کوکران، ۳۳۰ نفر تعیین شد و با استفاده از نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب گردید. داده ها با استفاده از پرسشنامه مشارکت در فعالیت های فوق برنامه و پرسشنامه مهارت های اجتماعی Gresham & Elliott (۱۹۹۰) جمع آوری شد و برای تحلیل آن ها از نرم افزار SPSS استفاده گردید.یافته ها نشان داد که سطح مشارکت دانش آموزان در فعالیت های فوق برنامه در حد متوسط تا بالا بوده و بیشترین مشارکت مربوط به فعالیت های ورزشی و هنری است. همچنین، مهارت های اجتماعی دانش آموزان در سطح قابل قبول بود، به طوری که ابعاد همکاری گروهی و مهارت های ارتباطی نسبت به سایر ابعاد بالاتر ارزیابی شدند. تحلیل همبستگی پیرسون نشان داد که بین مشارکت در فعالیت های فوق برنامه و مهارت های اجتماعی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r = ۰.۵۸, p < ۰.۰۱). همچنین تحلیل رگرسیون خطی چندگانه بیانگر آن بود که انواع فعالیت های فوق برنامه به صورت متفاوت بر ابعاد مهارت های اجتماعی اثرگذارند و فعالیت های ورزشی و هنری بیشترین نقش را در پیش بینی مهارت های اجتماعی دارند.بر اساس این نتایج، می توان نتیجه گرفت که فعالیت های فوق برنامه به ویژه فعالیت های گروهی و تعاملی نقش موثری در ارتقای مهارت های اجتماعی دانش آموزان دارند و مدارس می توانند با برنامه ریزی هدفمند و متنوع این فعالیت ها، محیط مناسبی برای توسعه مهارت های اجتماعی کودکان فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

فعالیت های فوق برنامه ، مهارت های اجتماعی