هوش مصنوعی و تحول برنامه ریزی درسی: توسعه مهارت های تفکر انتقادی در یادگیرندگان معاصر

در عصر فناوری و آموزش هوشمند، نقش هوش مصنوعی در طراحی و اجرای برنامه های درسی بیش از پیش برجسته شده است. این پژوهش به بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی مبتنی بر هوش مصنوعی بر توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان پرداخته است. برنامه های درسی هوشمند با استفاده از الگوریتم های تطبیقی، فعالیت های یادگیری را متناسب با نیازها، توانایی ها و سبک های یادگیری هر دانش آموز تنظیم می کنند و امکان بازخورد فوری و اصلاح مسیر یادگیری را فراهم می آورند. این رویکرد یادگیری فعال باعث می شود دانش آموزان با مواجهه با سناریوهای شبیه سازی شده و تمرین های عملی، مهارت های تحلیل، ارزیابی، استدلال و تصمیم گیری خود را تقویت کنند. علاوه بر ارتقای توانایی های شناختی، برنامه ریزی درسی هوشمند موجب افزایش انگیزه، مشارکت فعال، خودکارآمدی و اعتماد به نفس دانش آموزان در فرآیند یادگیری می شود. محیط های یادگیری هوشمند، با ارائه فرصت های تمرین عملی و چالش های چندسطحی، امکان توسعه مهارت های تفکر انتقادی را به شکلی ملموس و کاربردی فراهم می کنند. نتایج نشان می دهد که ادغام هوش مصنوعی در برنامه ریزی درسی نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی کمک می کند، بلکه مهارت های بالاتر شناختی و تفکر انتقادی را نیز پرورش می دهد و یادگیرندگان را برای مواجهه با پیچیدگی های دنیای واقعی آماده می سازد. بنابراین، طراحی برنامه های درسی هوشمند می تواند به عنوان یک استراتژی نوین و موثر در ارتقای کیفیت یادگیری و توانمندسازی دانش آموزان مورد توجه قرار گیرد.