هوش مصنوعی در برنامه ریزی درسی: ارتقای مهارت های تفکر انتقادی در یادگیری معاصر

تحولات سریع فناوری و رشد هوش مصنوعی، فرصت های بی سابقه ای برای تحول در فرآیند آموزش و یادگیری فراهم کرده است. این پژوهش به بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی مبتنی بر هوش مصنوعی بر توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. برنامه های درسی هوشمند با استفاده از الگوریتم های تطبیقی، محتوای آموزشی و فعالیت های تمرینی را متناسب با سطح توانایی، نیازها و سبک یادگیری هر دانش آموز ارائه می کنند و بازخورد فوری و شخصی سازی شده را در اختیار یادگیرندگان قرار می دهند. محیط های یادگیری تعاملی و شبیه سازی مسائل واقعی باعث می شوند دانش آموزان مهارت های تحلیل، ارزیابی، استدلال و تصمیم گیری منطقی را به شکل عملی تمرین کنند. این روش علاوه بر توسعه مهارت های شناختی، موجب افزایش انگیزه، خودکارآمدی و مشارکت فعال دانش آموزان می شود و آن ها را برای مواجهه با چالش های پیچیده زندگی و یادگیری آماده می سازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که ادغام هوش مصنوعی در برنامه ریزی درسی نه تنها عملکرد تحصیلی را بهبود می بخشد، بلکه مهارت های تفکر انتقادی را به شکل کاربردی و ملموس پرورش می دهد. این نتایج حاکی از آن است که استفاده از برنامه های درسی مبتنی بر هوش مصنوعی می تواند به عنوان یک راهکار نوین و موثر در بهبود کیفیت یادگیری و توانمندسازی نسل آینده در محیط های آموزشی مدرن به کار گرفته شود.