تقویت مهارت های تفکر انتقادی از طریق برنامه ریزی درسی هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی

تحولات گسترده در فناوری های نوین و ورود هوش مصنوعی به حوزه آموزش، زمینه را برای بازتعریف فرآیندهای یادگیری و بهبود مهارت های شناختی فراهم کرده است. پژوهش حاضر به بررسی تاثیر برنامه ریزی درسی مبتنی بر هوش مصنوعی بر توسعه مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان می پردازد. این برنامه ها با بهره گیری از الگوریتم های تطبیقی و تحلیل داده های فردی، محتوای آموزشی و فعالیت های تمرینی را بر اساس توانایی ها، نیازها و سبک های یادگیری هر دانش آموز شخصی سازی می کنند و امکان ارائه بازخورد فوری و اصلاح مسیر یادگیری را فراهم می آورند. محیط های یادگیری هوشمند شامل شبیه سازی مسائل واقعی، فعالیت های حل مسئله و تمرین های تحلیلی هستند که یادگیرندگان را در موقعیت های چالش برانگیز قرار می دهند تا مهارت های تحلیل، ارزیابی، استدلال و تصمیم گیری منطقی خود را تقویت کنند. این رویکرد نه تنها موجب بهبود توانایی های شناختی می شود، بلکه انگیزه، مشارکت فعال و خودکارآمدی یادگیرندگان را نیز افزایش می دهد و آن ها را برای مواجهه با پیچیدگی های زندگی و یادگیری مدرن آماده می سازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که ادغام هوش مصنوعی در برنامه ریزی درسی، امکان پرورش مهارت های تفکر انتقادی به شکل عملی و کاربردی را فراهم می کند و می تواند به عنوان یک راهکار نوین و موثر در ارتقای کیفیت یادگیری و توانمندسازی نسل آینده در مدارس مدرن مورد استفاده قرار گیرد.