یادگیری میان رشته ای و نقش آن در توسعه تفکر نقادانه دانش آموزان

در دنیای امروز که پیچیدگی های علمی و اجتماعی به سرعت در حال افزایش است، توانایی دانش آموزان در تفکر نقادانه و تحلیل مسائل میان رشته ای به عنوان یکی از مهارت های حیاتی شناخته می شود. یادگیری میان رشته ای با ترکیب مفاهیم و مهارت های چند حوزه علمی، زمینه ای فراهم می آورد که دانش آموزان قادر باشند مسائل پیچیده را از زوایای مختلف بررسی کرده و راه حل های خلاقانه ارائه دهند. این رویکرد آموزشی نه تنها موجب افزایش مهارت های شناختی می شود، بلکه توانایی تحلیل، ارزیابی و تصمیم گیری را در دانش آموزان تقویت می کند. مقاله حاضر با هدف بررسی مفهوم یادگیری میان رشته ای، چارچوب های نظری مرتبط، و تاثیر آن بر توسعه تفکر نقادانه دانش آموزان تدوین شده است. نتایج مطالعات پیشین نشان می دهد که یادگیری میان رشته ای از طریق ایجاد ارتباط میان مفاهیم علمی، افزایش تعاملات شناختی و تحریک کنجکاوی دانش آموزان، می تواند به شکل موثری توانایی های تفکر نقادانه آنان را ارتقا دهد. همچنین، استفاده از پروژه های میان رشته ای، کارگاه های حل مسئله و فعالیت های گروهی در محیط های آموزشی، موجب ارتقای مهارت های تحلیل و ارزیابی می شود و دانش آموزان را به سمت یادگیری فعال و خودگردان سوق می دهد. یافته ها حاکی از آن است که آموزش میان رشته ای نه تنها محدود به انتقال اطلاعات نیست، بلکه فرآیندی پویا و تعاملی است که دانش آموزان را قادر می سازد تا مهارت های شناختی و اجتماعی خود را همزمان توسعه دهند.