تحلیل نقش رهبری فناورانه معلمان در بهبود مدیریت کلاس و ارتقای فرایند یاددهی–یادگیری

در عصر تحول دیجیتال، نقش معلمان فراتر از انتقال دانش بوده و توانمندی آنان در بهره گیری موثر از فناوری، به یکی از مولفه های کلیدی مدیریت کلاس و کیفیت آموزش تبدیل شده است. رهبری فناورانه به عنوان رویکردی نوین، بر توانایی معلم در هدایت فرایند یادگیری، استفاده هدفمند از ابزارهای فناورانه و ایجاد محیطی پویا و تعاملی در کلاس درس تاکید دارد. پژوهش حاضر با هدف تحلیل نقش رهبری فناورانه معلمان در بهبود مدیریت کلاس و ارتقای فرایند یاددهی–یادگیری انجام شده است. این مطالعه با رویکرد توصیفی–تحلیلی (یا توصیفی–همبستگی) به بررسی ابعاد رهبری فناورانه معلمان و تاثیر آن بر مولفه هایی چون نظم کلاس، مشارکت فعال دانش آموزان، تعامل آموزشی و مدیریت رفتار می پردازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که برخورداری معلمان از شایستگی های رهبری فناورانه، نقش معناداری در ایجاد فضای یادگیری موثر، افزایش تعامل معلم–دانش آموز و بهبود مدیریت کلاس دارد. همچنین نتایج حاکی از آن است که استفاده آگاهانه از فناوری های آموزشی، ضمن افزایش انگیزش و درگیری تحصیلی دانش آموزان، به کاهش چالش های رفتاری و ارتقای اثربخشی تدریس کمک می کند. بر اساس نتایج پژوهش، توسعه مهارت های رهبری فناورانه معلمان و فراهم سازی زیرساخت های لازم، می تواند به عنوان راهبردی موثر در بهبود مدیریت کلاس و ارتقای کیفیت آموزش در نظام های آموزشی مورد توجه قرار گیرد.