واقعیت مجازی و افزوده در آموزش: تجربه های نوین

پژوهش حاضر با هدف بررسی کاربرد واقعیت مجازی (VR) و واقعیت افزوده (AR) در آموزش مدارس متوسطه اول شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. این مطالعه از نوع کاربردی و روش ترکیبی (Mixed Methods) بود و داده ها از طریق پرسش نامه های کمی، مصاحبه های کیفی و مشاهدات کلاس جمع آوری گردید. جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمان مدارس متوسطه اول شهر کرمانشاه بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی طبقه ای (برای بخش کمی) و هدفمند (برای بخش کیفی) انتخاب شدند.یافته ها نشان داد که استفاده از VR و AR باعث افزایش کیفیت یادگیری، درک بهتر مفاهیم، انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان می شود. دانش آموزان تجربه یادگیری تعاملی و چندحسی را گزارش کردند و معلمان نیز اعلام کردند که این فناوری ها، آموزش را جذاب تر و موثرتر ساخته اند. با این حال، محدودیت های فنی، نیاز به آموزش معلمان و تفاوت در پذیرش دانش آموزان، از چالش های مهم اجرای این فناوری ها بود.نتایج این پژوهش حاکی از آن است که VR و AR می توانند نقش تحول آفرین در فرآیند یادگیری ایفا کنند و با برنامه ریزی مناسب، طراحی محتوای آموزشی استاندارد و آموزش معلمان، قابلیت استفاده موثر در آموزش های مدارس متوسطه اول را دارند.

کلیدواژه ها:

واقعیت مجازی ، واقعیت افزوده ، آموزش تعاملی ، یادگیری فعال ، انگیزه دانش آموزان