تاثیر بازی های هدفمند آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی تاثیر بازی های هدفمند آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی اسلام آبادغرب در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. این تحقیق از نوع نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه های سوم تا ششم مدارس ابتدایی شهرستان بود که از بین آن ها ۸۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون پیشرفت تحصیلی، چک لیست مشاهده رفتار یادگیری و پرسشنامه انگیزش یادگیری بود. گروه آزمایش طی ۸ هفته از بازی های هدفمند آموزشی بهره برد، در حالی که گروه کنترل با روش تدریس سنتی آموزش دید. داده ها با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی (آزمون t مستقل و ANCOVA) تحلیل شدند. نتایج نشان داد که میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود (p < ۰/۰۰۱). همچنین، بازی های هدفمند آموزشی موجب افزایش انگیزش، مشارکت فعال و تعامل دانش آموزان با محتوا گردید و اثر آن بر پیشرفت تحصیلی مستقل از جنسیت اما تا حدودی وابسته به مقطع تحصیلی بود. یافته ها تاکید می کنند که بازی های هدفمند آموزشی ابزاری موثر برای ارتقای یادگیری و انگیزش دانش آموزان در مدارس ابتدایی محسوب می شوند.

کلیدواژه ها:

بازی های هدفمند آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزش یادگیری ، یادگیری فعال ،