بررسی تعامل پیچیده سبک های یادگیری مبتنی بر تفاوت های فردی و اثربخشی راهبردهای نوین مدیریت کلاس در مدارس پویا

کلاس های درس پویای امروزی با ترکیبی از دانش آموزان با تفاوت های فردی عمیق در ترجیحات، سرعت و سبک های یادگیری مواجه هستند. در این شرایط، رویکردهای یکسان ساز و سنتی در مدیریت کلاس، نه تنها در تحقق اهداف آموزشی ناتوان بوده، بلکه ممکن است به کاهش انگیزش و افزایش رفتارهای چالشی منجر شود. هدف این مقاله نظری، ارائه یک چارچوب مفهومی تلفیقی است که تعامل پیچیده بین سبک های یادگیری دانش آموزان (از جمله مدل های شناخته ای چون کلب، وارک و سبک های وابسته به زمینه) و راهبردهای نوین مدیریت کلاس (مانند مدیریت کلاس مبتنی بر رابطه، رویکردهای پاسخگو و تاب آور، و فناوری های آموزشی شخصی ساز) را تحلیل می کند. این چارچوب با مرور نظام مند ادبیات موجود استدلال می کند که اثربخشی هر راهبرد مدیریتی، مستلزم هماهنگی و تطابق پویا با پروفایل غالب سبک های یادگیری در کلاس است. به عبارت دیگر، یک راهبرد واحد نمی تواند برای همه محیط ها کارآمد باشد. مدل پیشنهادی، خطوط راهنمایی را برای معلمان فراهم می آورد تا با تشخیص تنوع سبک های یادگیری، ترکیبی منعطف و چابک از راهبردهای مدیریتی (ترکیبی از راهبردهای پیشگیرانه، حمایتی و اصلاحی) را طراحی و اجرا کنند که همزمان به نیازهای فردی یادگیری پاسخ گوید و فضای کلی مثبت، مشارکتی و مولد کلاس را حفظ نماید. این مقاله در نهایت کاربردهای عملی این چارچوب را برای بهبود عملکرد معلم و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان بررسی کرده و چالش های پیش روی اجرای آن را مورد بحث قرار می دهد.واژگان کلیدی: سبک های یادگیری، تفاوت های فردی، مدیریت کلاس نوین، چارچوب مفهومی تلفیقی، مدارس پویا، راهبردهای آموزشی انعطاف پذیر.