تحول آموزش و پرورش با هوش مصنوعی

تحول آموزش و پرورش در عصر دیجیتال و با ظهور هوش مصنوعی (Artificial Intelligence) یکی از مهم ترین روندهای نوین در نظام های آموزشی جهان است. هدف این پژوهش بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر فرآیند یاددهی و یادگیری، شخصی سازی آموزش و چالش های مرتبط با پیاده سازی آن در مدارس متوسطه اول شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. این تحقیق از نوع کاربردی و توصیفی-تحلیلی و با رویکرد کمی انجام شد. جامعه آماری شامل ۳۰۰ دانش آموز و ۷۰ معلم از مدارس متوسطه اول بود که با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته استاندارد با روایی و پایایی تایید شده بود و داده ها با نرم افزار SPSS تحلیل شدند.نتایج نشان داد که هوش مصنوعی تاثیر قابل توجهی بر ارتقای کیفیت یادگیری، افزایش انگیزه و مشارکت دانش آموزان، و بهبود کارایی معلمان دارد. همچنین، شخصی سازی یادگیری و ارائه بازخورد فوری از مهم ترین مزایای استفاده از فناوری های هوشمند در آموزش بود. از سوی دیگر، چالش هایی مانند کمبود زیرساخت، نابرابری دیجیتال، محدودیت دسترسی به اینترنت و نگرانی های حریم خصوصی به عنوان موانع اصلی شناسایی شدند. بر اساس یافته ها، پیشنهاد شد که مدارس برای بهره گیری موثر از هوش مصنوعی، به توسعه زیرساخت های فناوری، آموزش مهارت های دیجیتال به معلمان و دانش آموزان، تدوین سیاست های حمایتی و اخلاقی، و نظارت مستمر بر اثرگذاری فناوری اقدام کنند.این پژوهش نشان می دهد که هوش مصنوعی نه جایگزین معلم بلکه ابزاری مکمل و تحول آفرین است که در صورت مدیریت مناسب، می تواند به بهبود فرآیند یاددهی و یادگیری در مدارس کمک کند و الگویی موفق برای سایر مدارس فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تحول آموزش و پرورش ، شخصی سازی یادگیری