سواد رسانه ای معلمان؛ ضرورتی انکارناپذیر در آموزش قرن بیست ویکم

در زیست بوم آموزشی قرن بیست ویکم، جایی که مرزهای میان کلاس درس و جهان دیجیتال در حال محو شدن است، نقش معلم از انتقال دهنده صرف دانش به راهبری خردمند در اقیانوس اطلاعات تغییر یافته است. مقاله حاضر با عنوان «سواد رسانه ای معلمان؛ ضرورتی انکارناپذیر در آموزش قرن بیست ویکم» به واکاوی عمیق و چندبعدی جایگاه سواد رسانه ای در شایستگی های حرفه ای معلمان می پردازد. این پژوهش با رویکردی تحلیلی-توصیفی، استدلال می کند که سواد رسانه ای دیگر یک مهارت جانبی یا لوکس نیست، بلکه هسته مرکزی پداگوژی مدرن محسوب می شود. در این نوشتار، ضمن تبیین مبانی نظری و فلسفی سواد رسانه ای، مولفه های کلیدی آن شامل دسترسی، تحلیل، ارزیابی، خلق و عمل در بافتار مدرسه مورد بررسی قرار می گیرد. همچنین به چالش های شناختی ناشی از اخبار جعلی، اتاق های پژواک و سوگیری های الگوریتمی پرداخته و راهکارهایی برای ادغام این سواد در برنامه درسی ارائه می شود. واکاوی وضعیت موجود در نظام آموزشی ایران، موانع زیرساختی و فرهنگی، و لزوم بازنگری در دوره های تربیت معلم از دیگر محورهای این مقاله است. نتایج نشان می دهد که ارتقای سواد رسانه ای معلمان، پیش شرط تربیت دانش آموزانی متفکر، خلاق و شهروندانی مسئول در عصر دیجیتال است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:سواد رسانه ای ، صلاحیت حرفه ای معلم ، تفکر انتقادی ، پداگوژی دیجیتال ، اخبار جعلی ، آموزش و پرورش ایران ، شهروندی دیجیتال ، عصر اطلاعات.