بازتعریف ارزشیابی توصیفی در عصر آموزش دیجیتال

ارزشیابی توصیفی به عنوان پارادایمی که بر کیفیت یادگیری و فرآیند آن تمرکز دارد، در نظام های آموزشی مدرن جایگزین نمره دهی کمی سنتی شده است. با این حال، ظهور فناوری های دیجیتال، هوش مصنوعی و محیط های یادگیری مجازی، چالش ها و فرصت های جدیدی را پیش روی این رویکرد قرار داده است. این مقاله به بررسی چگونگی تحول ارزشیابی توصیفی در بستر آموزش دیجیتال می پردازد. هدف اصلی، واکاوی گذار از «پوشه کار کاغذی» به «پورتفولیوی دیجیتال» و استفاده از تحلیل داده ها برای ارائه بازخوردهای کیفی دقیق تر است. با مرور ادبیات نظری و پژوهشی، مولفه های کلیدی ارزشیابی دیجیتال، نقش تغییر یافته معلم، تعاملات نوین والدین و چالش های اخلاقی و زیرساختی مورد بحث قرار می گیرد. نتایج نشان می دهد که ادغام ابزارهای دیجیتال با اصول ارزشیابی توصیفی، می تواند به شخصی سازی یادگیری، افزایش درگیری شناختی دانش آموزان و تحقق عدالت آموزشی کمک کند، مشروط بر اینکه تکنولوژی به عنوان ابزار و نه هدف نهایی در نظر گرفته شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: ارزشیابی توصیفی ، آموزش دیجیتال ، پورتفولیوی الکترونیکی ، بازخورد تکوینی ، تحلیل یادگیری ، ارزشیابی فرآیند محور.