آموزش تفکر انتقادی در مدارس؛ تجربه ها و چالش های معلمان

تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهارت های کلیدی قرن بیست ویکم، اهمیت ویژه ای در نظام های آموزشی جهان یافته است. این نوع تفکر باعث می شود یادگیرندگان بتوانند اطلاعات را تحلیل کنند، فرضیات را ارزیابی نمایند و به تصمیم گیری های آگاهانه برسند. در مدارس، آموزش تفکر انتقادی نه تنها موجب افزایش توانایی حل مسئله و خلاقیت دانش آموزان می شود، بلکه نگرش آنان نسبت به یادگیری را نیز دگرگون می سازد. مقاله حاضر با رویکردی توصیفی–تحلیلی، به بررسی مفهوم و ضرورت آموزش تفکر انتقادی در مدارس پرداخته و تجربه های معلمان، رویکردهای آموزشی، عوامل موثر، موانع اجرایی و چالش های فرهنگی–ساختاری را واکاوی کرده است. همچنین راهکارهای عملی برای تقویت این مهارت در محیط مدرسه ارائه می شود. نتایج بررسی ها نشان می دهد که موفقیت در آموزش تفکر انتقادی بیش از آنکه به وجود منابع و ابزارهای فناورانه وابسته باشد، به نگرش و توانمندی معلم در طراحی و اجرای فعالیت های یادگیری مبتنی بر پرسشگری، تحلیل و ارزیابی شواهد مرتبط است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی :تفکر انتقادی ، آموزش مدارس ، تجربه معلم ، مهارت های قرن بیست ویکم ، چالش های آموزشی ، پرسشگری مفهوم و اهمیت آموزش تفکر انتقادی در مدارس