نقش معلم پژوهی در بهبود کیفیت تدریس و ارتقای یادگیری دانش آموزان

تحولات پرشتاب نظام های آموزشی در دهه های اخیر، ضرورت بازاندیشی در نقش معلم را بیش از پیش آشکار ساخته است. در این میان، رویکرد «معلم پژوهی» به عنوان الگویی نوین برای توسعه حرفه ای معلمان، جایگاهی ویژه یافته است. معلم پژوهی با تاکید بر پژوهش مبتنی بر عمل، معلم را از مجری صرف برنامه های درسی به کنشگری اندیشمند، تحلیل گر و تولیدکننده دانش آموزشی تبدیل می کند. این مقاله با هدف تبیین نقش معلم پژوهی در بهبود کیفیت تدریس و ارتقای یادگیری دانش آموزان نگاشته شده است. در این نوشتار، ضمن بررسی مبانی نظری معلم پژوهی، ابعاد مختلف آن در فرآیند تدریس، ارزشیابی، طراحی آموزشی و یادگیری عمیق دانش آموزان تحلیل می شود. همچنین پیامدهای تربیتی، حرفه ای و سازمانی معلم پژوهی در مدرسه مورد توجه قرار می گیرد. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی–توصیفی و با اتکا به منابع معتبر فارسی، نشان می دهد که معلم پژوهی می تواند به طور معناداری موجب ارتقای کیفیت آموزش، افزایش اثربخشی تدریس و بهبود پایدار یادگیری دانش آموزان شود.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: معلم پژوهی ، کیفیت تدریس ، یادگیری دانش آموزان ، پژوهش در عمل ، توسعه حرفه ای معلمان