معلم پژوهنده و نقش آن در بهبود کیفیت آموزش

تحولات شتابان آموزشی در دهه های اخیر، نظام های تعلیم و تربیت را با چالش های پیچیده ای مواجه ساخته است که پاسخ به آن ها مستلزم بازاندیشی در نقش معلم و شیوه های حرفه ای عمل آموزشی است. در این میان، مفهوم «معلم پژوهنده» به عنوان الگویی نوین و کارآمد، جایگاه ویژه ای در ارتقای کیفیت آموزش یافته است. معلم پژوهنده با اتکا به تفکر تاملی، پژوهش مبتنی بر عمل و تحلیل مستمر موقعیت های آموزشی، فرایند یاددهی–یادگیری را به صورت آگاهانه بهبود می بخشد. هدف این مقاله، بررسی جامع مفهوم معلم پژوهنده و تبیین نقش آن در ارتقای کیفیت آموزش در سطوح مختلف نظام آموزشی است. پژوهش حاضر با رویکرد تحلیلی–توصیفی و با بهره گیری از منابع معتبر فارسی، ابعاد نظری، کارکردی و اجرایی معلم پژوهنده را مورد واکاوی قرار می دهد. نتایج تحلیل ها نشان می دهد که توسعه رویکرد معلم پژوهنده می تواند به بهبود کیفیت تدریس، افزایش اثربخشی یادگیری، تقویت فرهنگ پژوهش در مدرسه و ارتقای حرفه ای معلمان منجر شود. همچنین، مقاله بر ضرورت فراهم سازی بسترهای نهادی، حمایتی و فرهنگی برای نهادینه سازی این رویکرد در نظام آموزشی تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: معلم پژوهنده ، پژوهش در عمل ، کیفیت آموزش ، توسعه حرفه ای معلمان ، بهبود یاددهی–یادگیری