نقش هوش مصنوعی مولد در بازتعریف هویت حرفه ای معلمان در عصر آموزش دیجیتال

ظهور هوش مصنوعی مولد (Generative AI) در حوزه ی آموزش، به ویژه مدل های زبانی بزرگ (LLMs)، پیامدهای عمیقی بر پارادایم های سنتی تدریس و یادگیری دارد. این مقاله به بررسی تاثیرات بنیادین این فناوری بر هویت حرفه ای معلمان می پردازد. در دنیایی که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی می توانند محتوا تولید کنند، تکالیف را ارزیابی کنند و حتی نقش یک دستیار آموزشی را ایفا نمایند، نقش سنتی «منبع اصلی دانش» برای معلم در حال دگرگونی است. ما استدلال می کنیم که هوش مصنوعی مولد، هویت حرفه ای معلم را از یک منتقل کننده صرف دانش به یک طراح یادگیری، تسهیل گر فعال، ناظر اخلاقی محتوا، تصمیم گیر مبتنی بر داده و مربی همدل تغییر می دهد. این مقاله با بررسی تحولات جدید در نقش های معلم، فرصت ها و چالش های پیش رو، و ملاحظات اخلاقی مرتبط با یکپارچه سازی هوش مصنوعی مولد در کلاس های درس، چارچوبی برای درک هویت نوین معلم ارائه می دهد. تمرکز اصلی بر این است که چگونه معلمان می توانند این ابزارها را به شکلی مسئولانه و موثر برای ارتقاء کیفیت آموزش و پرورش انسانی به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی مولد ، هویت حرفه ای معلم ، آموزش دیجیتال ، طراحی یادگیری ، تسهیل گری آموزشی ، ملاحظات اخلاقی