مدیریت کلاس درس و تاثیر آن بر رفتارهای آموزشی

مدیریت کلاس درس یکی از بنیادی ترین مولفه های موفقیت فرآیند آموزش–یادگیری محسوب می شود و نقش تعیین کننده ای در شکل دهی به رفتارهای آموزشی، تعاملات معلم–دانش آموز و کیفیت یادگیری دارد. کلاس درس به عنوان یک نظام اجتماعی پویا، تحت تاثیر شیوه های مدیریتی معلم، به فضایی امن، انگیزشی و یادگیرنده محور یا بالعکس، به محیطی تنش زا و ناکارآمد تبدیل می شود. پژوهش های آموزشی نشان می دهند که مدیریت موثر کلاس نه تنها باعث کاهش رفتارهای نامطلوب و افزایش انضباط می شود، بلکه به بهبود رفتارهای آموزشی مثبت همچون مشارکت فعال، مسئولیت پذیری، خودنظم دهی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان منجر می گردد (سیف، ۱۳۹۹؛ شعبانی، ۱۴۰۰).این مقاله با رویکردی تحلیلی–کاربردی به بررسی مفهوم مدیریت کلاس درس، ابعاد، الگوها و راهبردهای آن و تاثیر مستقیم و غیرمستقیم این مدیریت بر رفتارهای آموزشی دانش آموزان می پردازد. در این راستا، ضمن تبیین نظریه های کلاسیک و نوین مدیریت کلاس، نقش معلم به عنوان رهبر آموزشی، تسهیل گر یادگیری و تنظیم کننده تعاملات رفتاری مورد توجه قرار می گیرد. همچنین، پیوند میان مدیریت کلاس و متغیرهایی چون انگیزش، تعامل اجتماعی، یادگیری معنادار و سلامت روانی محیط آموزشی بررسی می شود. هدف نهایی مقاله، ارائه چارچوبی علمی برای درک عمیق تر مدیریت کلاس و تاثیر آن بر ارتقای رفتارهای آموزشی در سطوح مختلف تحصیلی است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: مدیریت کلاس درس ، رفتارهای آموزشی ، تعامل معلم و دانش آموز ، انضباط آموزشی ، یادگیری موثر