تجربه معلمان از آموزش مهارت های زندگی در برنامه درسی رسمی

در هزاره سوم، نظام های آموزشی از رویکردهای حافظه محور به سمت رویکردهای مهارت محور تغییر جهت داده اند. در این میان، آموزش مهارت های زندگی (Life Skills) به عنوان یکی از ارکان اصلی توانمندسازی دانش آموزان برای مواجهه با چالش های پیچیده زندگی مدرن شناخته می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربیات زیسته معلمان در اجرای آموزش مهارت های زندگی در چارچوب برنامه درسی رسمی مدارس ایران تدوین شده است. این مقاله با رویکردی تحلیلی و انتقادی، شکاف میان برنامه درسی قصد شده (نوشتاری) و برنامه درسی اجرا شده را واکاوی می کند. یافته های حاصل از بررسی متون و تجربیات نشان می دهد که معلمان علیرغم آگاهی از اهمیت این مهارت ها، در مقام عمل با موانع ساختاری، فرهنگی و آموزشی متعددی روبرو هستند. دوگانگی میان “آموزش برای تست” و “آموزش برای زندگی”، کمبود زمان، عدم انعطاف پذیری محتوای کتاب های درسی و فقدان نظام ارزشیابی کیفی کارآمد، از جمله چالش های اصلی است. با این حال، معلمان خلاق از راهبردهای تلفیقی و برنامه درسی پنهان برای انتقال این مفاهیم بهره می برند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: مهارت های زندگی ، برنامه درسی رسمی ، تجربه زیسته معلمان ، چالش های آموزشی ، تربیت شهروندی ، نظام آموزشی ایران.