تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان

اضطراب امتحان یکی از شایع ترین و درعین حال پیچیده ترین مشکلات روان شناختی در محیط های آموزشی است که می تواند پیامدهای منفی گسترده ای بر عملکرد تحصیلی، سلامت روان، انگیزش یادگیری و نگرش دانش آموزان نسبت به مدرسه بر جای گذارد. در دهه های اخیر، نظام های آموزشی با هدف کاهش فشارهای روانی ناشی از ارزشیابی های سنتی و رقابت محور، به سمت رویکردهای جایگزین حرکت کرده اند که در این میان «ارزشیابی توصیفی» به عنوان یکی از مهم ترین نوآوری های آموزشی مطرح شده است. ارزشیابی توصیفی با تاکید بر فرایند یادگیری، بازخورد کیفی، توجه به تفاوت های فردی و حذف یا کمرنگ سازی نمره، بستری فراهم می آورد که می تواند به طور معناداری سطح اضطراب امتحان را کاهش دهد. این مقاله با رویکردی تحلیلی–توصیفی، به بررسی تاثیر ارزشیابی توصیفی بر کاهش اضطراب امتحان دانش آموزان می پردازد و با تکیه بر پژوهش های داخلی، ابعاد روان شناختی، آموزشی و اجرایی این رویکرد را واکاوی می کند. نتایج بررسی ها نشان می دهد که ارزشیابی توصیفی، در صورت اجرای صحیح و آگاهانه، می تواند نقش موثری در ایجاد امنیت روانی، افزایش اعتمادبه نفس تحصیلی و کاهش اضطراب امتحان ایفا کند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: ارزشیابی توصیفی ، اضطراب امتحان ، سلامت روان دانش آموزان ، ارزشیابی کیفی ، آموزش و پرورش