یادگیری فعال در کلاس درس دیجیتال؛ راهبردها و تجربه های معلمی

در عصر انفجار اطلاعات و تحولات پرشتاب دیجیتال، پارادایم های آموزشی از رویکردهای رفتارگرایانه و معلم محور به سمت رویکردهای ساخت نظری و دانش آموزمحور تغییر جهت داده اند. مقاله حاضر با تمرکز بر مفهوم «یادگیری فعال» در بستر کلاس های درس دیجیتال، به واکاوی عمیق استراتژی ها، ابزارها و چالش های پیش روی معلمان در این گذار می پردازد. هدف اصلی، تبیین چگونگی تبدیل ابزارهای فناورانه از وسایلی صرفا نمایشی به اهرم هایی برای درگیرسازی شناختی، عاطفی و رفتاری فراگیران است. در این پژوهش تحلیلی، ضمن بررسی مبانی نظری یادگیری فعال در محیط های آنلاین و ترکیبی، راهکارهای عملیاتی نظیر کلاس معکوس، گیمیفیکیشن، یادگیری پروژه محور دیجیتال و ارزیابی های همتا مورد مداقه قرار می گیرند. همچنین نقش معلم به عنوان «طراح تجربه های یادگیری» و «تسهیل گر تعاملات» بازتعریف شده و چالش هایی نظیر شکاف دیجیتال، بار شناختی و مدیریت کلاس های مجازی تحلیل می شوند. یافته ها نشان می دهد که موفقیت یادگیری فعال دیجیتال نه در گرو پیچیدگی تکنولوژی، بلکه در گرو طراحی پداگوژیک هوشمندانه و تعامل انسانی موثر است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:یادگیری فعال ، کلاس دیجیتال ، پداگوژی الکترونیکی ، درگیری تحصیلی ، کلاس معکوس ، گیمیفیکیشن ، ارزشیابی تکوینی ، تعامل معلم و دانش آموز.